В коллекции Музея разведчика Н.И. Кузнецова в деревне Зырянке хранится небольшой колокольчик, который использовался учителями зырянской начальной школы для подачи звонков на уроки. Колокольчик изготовлен из железа с хромированным покрытием.

Этот колокольчик в 1918 году впервые прозвенел для шестилетнего Ники Кузнецова (будущего разведчика Николая Ивановича Кузнецова), поступившего в зырянскую начальную школу. Но его путь к знаниям начался задолго до первого урока — в доме, где старшая сестра Агафья (Гася) стала его первым учителем. До революции 1917 года она окончила шесть классов женской гимназии в Камышлове — редкость для деревенской девушки.

Привезенные ею из города книжки с яркими обложками стали для Ники воротами в мир. Гася читала вслух, а Ника, водя пальцем по строкам, заучивал стихи, пересказывал сказки, будто сам их написал. К шести годам он уже свободно читал. К восьми — знал наизусть десятки стихотворений и декламировал их с живостью, заставляя слушателей улыбаться.

Иногда книжки привозил и отец — чаще всего о богатырях из былин и героях русской истории, которых он сам обожал. Он рассказывал сыну о Микуле Селяниновиче, Иване Сусанине, Ермаке Тимофеевиче. Эти истории становились для Ники не просто сказками — они формировали его представление о мужестве, долге и родине. Позже, в глубоком тылу врага, Николай Иванович не раз читал наизусть и «Смерть Сусанина», и лермонтовское «Бородино» своим товарищам по партизанскому отряду «Победители» у ночного костра.

В 1920 году Гася стала учительницей в той же школе, где учился Ника. Это было событием для всей деревни — в семье появилась первая учительница. Каждое утро они шли в школу вместе: Гася в выглаженном платье, Ника — в отутюженной белой рубашке, младшая сестра Лида — в юбке с оборками. Утюг в доме Кузнецовых был важной ценностью (в деревне обходились вальками). Он стал символом их общего уважения к труду, дисциплине, образованию.

Считается, что традиция подачи сигнала о начале урока уходит корнями в глубокую древность. Уже в IV веке до нашей эры в Академии Платона рядом с Афинами для обозначения времени использовалась клепсидра — водяные часы с тремя сообщающимися сосудами. Когда вода переливалась, она вытесняла воздух через трубку, на конце которой была закреплена флейта — ее звук и сигнализировал о начале занятий.

Массовое использование звонков в образовательных учреждениях началось в XVII веке. Основоположником этой практики стал чешский педагог-гуманист Ян Амос Коменский. Он предложил использовать звонок как инструмент дисциплины. В его школах учитель звонил вручную — с помощью настольного колокольчика, ручного гонга или маленького колокола. Электрический звонок, привычный нам сегодня, появился позже — в середине XIX века.